PROJETO PÉ DE VENTO

Você está convidado a compartilhar conosco suas experiências em alfabetização digital!
A partir de agora uma nova proposta se abre para o futuro, a Educopédia é nossa e o Projeto Pé de Vento uma viagem pelo mundo mágico da alfabetização.
Seja bem-vindo !

quinta-feira, 31 de maio de 2012

ESCOLA MUNICIPAL CORONEL BERTHIER no PÉ DE VENTO

A Escola Municipal Coronel Berthier acredita que o uso da Educopédia é fundamental por proporcionar aos nossos alunos, aulas mais dinâmicas, envolventes e prazerosas e relata que a sexta-feira ficou muito mais animada, substituir o cansaço do término da semana, por momentos de alegria, aprendizado e muita diversão tem feito toda diferença para professores e alunos!! 







Tive o prazer em conhecer a equipe da Escola Municipal Coronel Berthier no dia da nossa Oficina Educopédia, que foi um sucesso!!! 

Parabéns !!! vocês são especiais!!!

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Um PÉ DE VENTO invadiu nossas salas de aulas...

Terça feira, dia 29 de maio de 2012, bem antes de muitos de nós sairmos de nossas casas a caminho de mais um dia de trabalho, fomos surpreendidos pela reportagem apresentada no Bom dia Rio, pela educadora Andréa Ramal, sobre "Alfabetização", nossas Escolas demonstraram que também se aprende, quando aliamos tecnologia, brincadeiras e muito contato com livros, palavras e letras e como principal estímulo eis que surge o PÉ DE VENTO 

Alô galerinha...olha o PÉ DE VENTO aê...

Assista !



É muito bom saber que a transformação ocorre em nossas salas de aulas, que nossos professores são os melhores e que nossas  crianças estão tendo as mesmas oportunidades de desenvolver todo seu potencial, construindo um futuro de igualdade social.

E como notícia boa nunca é demais, já estamos enviando para as Escolas com 1º ano a versão off line do PÉ DE VENTO !!!!! 

Parabéns a nossa REDE !!


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terça-feira, 15 de maio de 2012

ALFABETIZAÇÃO : COMO TRABALHAR LINGUAGEM E REFLEXÃO SOBRE O SISTEMA JUNTOS


ALFABETIZAÇÃO : COMO TRABALHAR LINGUAGEM E REFLEXÃO SOBRE O SISTEMA JUNTOS

Combinação perfeita. Foto Paulo Vitale. Ilustração: Anna Cunha
Ao pesquisar sobre um animal, as crianças aprendem sobre ele e sabem o que escrever quando o professor pede que nomeiem as partes do seu corpo. Elas podem, assim, refletir sobre o sistema alfabético e definir que letras usar e em que ordem.
"O que Chapeuzinho Vermelho pergunta primeiro ao Lobo: que olhos grandes você tem ou que orelhas grandes você tem?", indaga a professora após apresentar o conto à turma do 1º ano. Resolver esse problema é um grande desafio para quem está no início da alfabetização. Afinal, responder com segurança exige voltar ao texto e buscar as palavras olhos e orelhas, que começam e terminam com as mesmas letras. Propostas como essa, que tem por objetivo levar à reflexão sobre o sistema de escrita durante a leitura e a produção de texto, ainda são raras nas nossas salas de aula.

A tarefa de pensar sobre o funcionamento da escrita tem ficado restrita às atividades permanentes, com listas e textos memorizados, como cantigas e parlendas. Nada contra elas - que podem e devem continuar na rotina. Mas por que não aproveitar os momentos em que as crianças estão lendo ou produzindo um texto sobre um animal na aula de Ciências, por exemplo, para também levá-las a pensar sobre os aspectos do sistema alfabético e as relações grafofônicas? "Combinar a reflexão sobre a escrita com as práticas sociais de leitura e produção de texto é muito mais efetivo", diz Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.

Uma boa proposta de alfabetização requer planejamento e pressupõe saber como os alunos escrevem, organizar a rotina em projetos, sequências e atividades permanentes e escolher bons materiais de leitura e estudá-los. Além disso, não podem faltar em sala as letras do alfabeto, a lista de nomes dos estudantes, livros e os textos da garotada. Assim, na hora de escrever, todos poderão se apoiar em palavras conhecidas ou verificar em fontes oficiais se as antecipações feitas estão corretas.

Veja um exemplo: os alunos leem a capa de um livro ilustrado com um elefante e cujo título é Animais. Ao ler, eles antecipam - com base apenas na imagem - que a obra se chama Elefantes. Para que se apoiem no texto, você pergunta qual a primeira letra da palavra elefantes. Alguém responde "E", volta ao texto para ver se está correto e se depara com o A. "É como um jogo: se a antecipação não é adequada para resolver o problema, é preciso procurar outras pistas", explica Diana Grunfeld, presidente da Rede Latino-Americana de Alfabetização, na Argentina.

À medida que avançam em suas hipóteses de leitura e escrita, os estudantes desenvolvem, com base no trabalho do professor, alternativas de verificação cada vez mais sofisticadas. Inicialmente, diferenciam as figuras dos textos. Depois, imaginam que só é possível ler algo com mais de três letras. Por fim, fazem análises qualitativas, verificando principalmente as letras iniciais e finais de cada palavra. A todo momento, devem estar tranquilos para escrever como sabem e cientes de que terão todo o ano para aprender.

Para que você possa ajudar ainda mais a turma nesse trajeto, nas páginas seguintes, mostramos na forma de história em quadrinhos seis atividades de reflexão sobre o sistema inseridas em situações de leitura e de produção de texto. Elas fazem parte da sequência didática A Diversidade dos Animais, elaborada pela equipe de Práticas de Linguagem da Divisão de Educação Primária de Buenos Aires, na Argentina. A intervenção do professor, como você verá, é essencial para que o aluno compreenda como se escreve.


Reportagem via Revista Nova Escola



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segunda-feira, 14 de maio de 2012

Concurso RIOEDUCA por vias SUSTENTÁVES


Para que uma sociedade progrida é preciso cuidar do planeta, desenvolver em nossos alunos atitudes capazes de promover o consumo consciente dos recursos naturais e a preservação do meio ambiente. Ou mudamos a forma como exploramos esses recursos, e passamos a viver a sustentabilidade ou pereceremos de forma brutal emersos em nossos próprios resíduos.
Pensando nisso o RIOEDUCA promove o concurso RIO EDUCA POR VIAS SUSTENTÁVEIS e leva nossa comunidade escolar a pensar em atitudes de implementação de programas criativos que diminuam o impacto na natureza.
Você já inscreveu sua escola? Participe ! 


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Postagem: Cláudia de Moraes Nascimento